Научно-методические основы инклюзивного обучения слепых и...

Main
Научно-методические основы инклюзивного...

Научно-методические основы инклюзивного обучения слепых и слабовидящих в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО): методическое пособие

Е. В. Замашнюк, Г. В. Никулина, И. Н. Никулина, А. В. Потемкина, под редакцией Г. В. Никулиной

0 / 5.0

كم أعجبك هذا الكتاب؟

ما هي جودة الملف الذي تم تنزيله؟

قم بتنزيل الكتاب لتقييم الجودة

ما هي جودة الملفات التي تم تنزيلها؟

عام:

2018

الناشر:

Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена

اللغة:

russian

الصفحات:

386

ISBN 10:

5806426203

ISBN 13:

9785806426209

سلسلة الكتب:

Методическое пособие. Коррекционная педагогика /Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

ملف:

PDF, 4.25 MB

IPFS:

,

russian, 2018

إقرأ علي الإنترنت

جاري التحويل إلى

التحويل إلى باء بالفشل

قد تكون في قائمة إهتماماتك

Филипович Е. И., Борозинец Н. М. — Дошкольная тифлопедагогика

Ватина Елена Викторовна — Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Иванова Е.В. — Изучение историко-обществоведческого материала и ОРКСЭ в начальной школе: Учебное пособие

Минаева Н.Г. — Основы обучения и воспитания детей с нарушениями развития: учебное пособие

Иванова М. Д. — Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения: учебно-методическое пособие

Л. В. Фомичева И. Н. Никулина Е. В. Замашнюк Е. Б. Быкова Г. В. Никулина. — Зрительное восприятие. Диагностика и развитие. Учебно-методическое пособие.

Никулина Г., Никулина И., Фомичева Л., Замашнюк Е., Быкова Е. — Зрительное восприятие. Диагностика и развитие. Учебно-методическое пособие

Осипова, Лариса Борисовна — Книга как средство воспитания и обучения слепых и слабовидящих дошкольников

— Оценка готовности к школьному обучению детей с нарушениями зрения

— Творческий проект Введение инклюзивного образования в Украине

Грек С.В., Михеева М.П. (сост.) — Формы анализа и самоанализа урока

Шадриков В.Д. — Познавательные процессы и способности в обучения

Лубовский В.И. (ред.) — Специальная психология

Копылова Е.В. — Проблема зеркального письма у учащихся 1-х классов

Ермолович З.Г. — Тифлопсихология

Буркова И.В., Власова М.Г. — Инновационное применение мозаики в профилактике оптической дисграфии у дошкольников с сочетанными диагнозами - нарушение зрения и речи

— Обучение младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии на уроках русского языка

Стернина Э.М. — Теория и методика воспитания слепых и слабовидящих школьников

Плаксина Л.И. — Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения

Литвак А.Г. — Тифлопсихология

Григорьева Л.П., Сташевский С.В. — Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения

— Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы коррекции

Солнцева Л.И. — Тифлопсихология детства

Пикова Л.А. — Опыт образовательной практики учителей начальных классов в современных условиях

Петров Б.И., Садчиков А.А., Блинникова И.В. — Особенности ориентировки незрячих в пространстве. Методическое пособие

Тупоногов Б.К. — Тифлопедагогические требования к современному уроку

— Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения

— Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения

Плаксина Л.И. — Организация коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения зрения

— Плаксина. Содержание работы тифлопедагога для детей с нарушением зрения. Оснащение и оборудование кабинета тифлопедагога

Денискина В.З. — Коррекционная направленность уроков математики в начальных классах школ для детей с нарушением зрения

— Хрестоматия по развитию и обучению дошкольников с нарушением зрения

— Изучение, обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения

Петров Ю.И., Руцкая Е.Н. — Особенности восприятия рельефно-графических пособий незрячими

— Статьи по тифлопедагогике

أكثر المصطلحات والعبارات المستخدمة

обучающихся

деятельности

предметов

восприятия

развития

представлений

развитие

слабовидящих

формирование

материала

обучения

представления

предмета

использовать

зрительного

условиях

предметные

выполнения

развивают

предложения

процессе

восприятие

определяют

обучающиеся

содержание

действий

учащихся

учебного

изображения

обследования

использование